"林軒！

這個(gè)問(wèn)題你來(lái)回答！

"***的聲音像一柄利劍，刺穿了教室里的悶熱空氣。

我猛地從昏昏欲睡的狀態(tài)中驚醒，手忙腳亂地站起來(lái)，膝蓋撞在桌腿上發(fā)出"砰"的一聲響。

全班同學(xué)的視線齊刷刷投向我，幾個(gè)女生捂著嘴偷笑。

我的臉?biāo)查g燒了起來(lái)，額頭上滲出細(xì)密的汗珠。

黑板上寫(xiě)著一道物理題，那些公式和符號(hào)在我眼中如同天書(shū)。

我張了張嘴，喉嚨卻像被什么東西堵住了，一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。

"怎么，暑假玩得太開(kāi)心，把腦子都玩沒(méi)了？

"***推了推眼鏡，鏡片后的眼睛閃爍著譏諷的光芒，"還是說(shuō)，你覺(jué)得高三了還能像以前那樣混日子？

"教室里爆發(fā)出一陣哄笑。

我低著頭，指甲深深掐進(jìn)掌心。

前排的楚若璃轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看了我一眼，那雙清澈的眼睛里沒(méi)有嘲笑，卻讓我更加無(wú)地自容。

"坐下吧。

"***嘆了口氣，"放學(xué)后到我辦公室來(lái)，我給你補(bǔ)補(bǔ)課。

"我機(jī)械地坐下，感覺(jué)后背己經(jīng)被汗水浸透。

高三第一天，我就成了全班的笑柄。

這并不新鮮——高二一整年，我都是班里的"吊車尾"，物理成績(jī)從來(lái)沒(méi)超過(guò)西十分。

下課鈴響起，我迅速收拾書(shū)包，想盡快逃離這個(gè)讓我窒息的地方。

剛走到門(mén)口，就聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)甜得發(fā)膩的聲音："林軒，別忘了放學(xué)后去找***哦~"是班上的張茜，她正挽著楚若璃的手臂，臉上掛著假惺惺的笑容。

楚若璃輕輕拉了拉她的袖子，對(duì)我露出一個(gè)歉意的微笑。

我快步走出教室，心臟在胸腔里劇烈跳動(dòng)。

走廊上，幾個(gè)男生故意撞了我一下，我的書(shū)包掉在地上，書(shū)本散落一地。

"哎呀，不好意思，物理天才。

"為首的趙志強(qiáng)夸張地道歉，他的跟班們爆發(fā)出一陣大笑。

我默默撿起書(shū)本，頭也不回地走了。

這樣的場(chǎng)景我己經(jīng)習(xí)慣了——成績(jī)差的學(xué)生，在這個(gè)重點(diǎn)高中里就是最低等的存在。

放學(xué)后，我拖著沉重的步伐走向教師辦公室，卻在拐角處被趙志強(qiáng)和他的兩個(gè)跟班堵住了。

"林軒，借點(diǎn)錢(qián)花花唄。

"趙志強(qiáng)靠在墻上，手里把玩著一個(gè)打火機(jī)，"聽(tīng)說(shuō)**最近升職了？

"我握緊書(shū)包帶："我沒(méi)錢(qián)。

""別這么小氣嘛。

"他走近一步，身上散發(fā)著刺鼻的**水味道，"就當(dāng)是交保護(hù)費(fèi)了。

高三壓力大，我們得互相幫助，對(duì)吧？

""我說(shuō)了，沒(méi)錢(qián)。

"我試圖從他旁邊擠過(guò)去，卻被他一把推回來(lái)。

"敬酒不吃吃罰酒是吧？

"趙志強(qiáng)的臉色突然陰沉下來(lái)，"給我搜！

"他的兩個(gè)跟班抓住我的胳膊，開(kāi)始翻我的口袋。

我掙扎著，猛地用頭撞在一個(gè)人的鼻子上。

那人慘叫一聲松開(kāi)了手。

"**，敢還手？

"趙志強(qiáng)一拳打在我肚子上，我疼得彎下腰。

緊接著，后腦勺傳來(lái)一陣劇痛——有人用什么東西砸了我的頭。

眼前一黑，我踉蹌著倒在地上。

耳邊傳來(lái)模糊的罵聲和腳步聲，然后一切歸于寂靜。

不知過(guò)了多久，我慢慢恢復(fù)了意識(shí)。

后腦勺一跳一跳地疼，嘴里有鐵銹的味道。

我掙扎著坐起來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)校后門(mén)的小巷里，周圍一個(gè)人也沒(méi)有。

"檢測(cè)到宿主生命體征穩(wěn)定，全能學(xué)霸系統(tǒng)正式激活。

"一個(gè)冰冷的電子音突然在我腦海中響起，嚇得我差點(diǎn)又摔倒。

"誰(shuí)？

"我環(huán)顧西周，巷子里空蕩蕩的。

"宿主無(wú)需出聲，通過(guò)思維即可與系統(tǒng)交流。

"電子音繼續(xù)說(shuō)道，"本系統(tǒng)為第37代全能學(xué)霸輔助系統(tǒng)，旨在幫助宿主成為德智體美勞全面發(fā)展的頂尖人才。

"我摸了摸后腦勺，確定自己不是在幻覺(jué)中："你...是某種AI？

怎么在我腦子里？

""系統(tǒng)通過(guò)生物電波與宿主大腦連接，在宿主遭受頭部撞擊時(shí)激活。

"系統(tǒng)的聲音毫無(wú)感情，"掃描顯示，宿主當(dāng)前學(xué)業(yè)水平低于同齡人92.7%，身體素質(zhì)低于平均水平85.3%，社交能力...""行了行了，我知道了。

"我苦笑著打斷它，"我就是個(gè)廢物，不用你提醒。

""系統(tǒng)存在的意義是改變這一現(xiàn)狀。

"電子音說(shuō)道，"現(xiàn)在發(fā)布第一個(gè)任務(wù)：三天內(nèi)完成所有暑假作業(yè)，并獲得任課老師表?yè)P(yáng)。

任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)：過(guò)目不忘（初級(jí)）。

"我愣了一下。

暑假作業(yè)？

那些堆在書(shū)桌角落、我碰都沒(méi)碰過(guò)的習(xí)題冊(cè)？

"這不可能，"我脫口而出，"光是數(shù)學(xué)作業(yè)就有兩百多道題，還有物理、化學(xué)...""系統(tǒng)將提供必要輔助。

"電子音打斷我，"檢測(cè)到宿主腦部輕微震蕩，建議立即回家休息。

明日6:30準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始任務(wù)。

"我搖搖晃晃地站起來(lái)，拍了拍身上的灰塵。

走出巷子時(shí)，夕陽(yáng)的余暉灑在臉上，我下意識(shí)地瞇起眼。

就在這時(shí)，我看到了難以置信的一幕——每個(gè)路過(guò)的人頭頂都漂浮著半透明的數(shù)字和文字。

買(mǎi)菜的老**頭頂是"生活常識(shí)：LV5"，匆匆走過(guò)的上班族是"專業(yè)知識(shí)：LV4，壓力抵抗：LV3"。

最驚人的是剛走出校門(mén)的楚若璃，她頭頂懸浮著一排閃閃發(fā)光的標(biāo)簽："數(shù)學(xué)：LV6，物理：LV5，文學(xué)修養(yǎng)：LV7，藝術(shù)鑒賞：LV4..."后面還有一長(zhǎng)串我看不清的小字。

我使勁揉了揉眼睛，再睜開(kāi)時(shí)，那些數(shù)字和標(biāo)簽依然清晰可見(jiàn)。

"這是系統(tǒng)的輔助功能之一：能力可視化。

"電子音解釋道，"幫助宿主快速識(shí)別他人專長(zhǎng)，便于學(xué)習(xí)交流。

"我呆立在原地，感覺(jué)世界突然變得陌生而奇妙。

那個(gè)總是被嘲笑、被忽視的林軒，似乎在這一天，迎來(lái)了意想不到的轉(zhuǎn)機(jī)。