認(rèn)真聽(tīng)講這件事，對(duì)李昊來(lái)說(shuō)本該是家常便飯。

可當(dāng)他習(xí)慣了兩年“上課睡大覺(jué)、**靠蒙猜”的學(xué)渣生活后，突然坐首身體盯著黑板，反倒覺(jué)得渾身不自在。

王老師講的是二次函數(shù)，知識(shí)點(diǎn)不算難，放在原世界，他閉著眼睛都能講得比老師透徹。

可現(xiàn)在，他得假裝自己是個(gè)連頂點(diǎn)坐標(biāo)都搞不懂的學(xué)渣，一邊聽(tīng)一邊還要刻意露出“恍然大悟”的表情，累得慌。

“喂，你真聽(tīng)懂了？”

蘇曉冉用課本擋著臉，偷偷遞過(guò)來(lái)一張紙條。

李昊瞥了眼紙條，上面畫(huà)著個(gè)歪歪扭扭的笑臉，旁邊寫(xiě)著“別硬撐，不懂我課后教你”。

他忍不住笑了，拿起筆回：“放心，等會(huì)兒讓你刮目相看。”

剛把紙條遞回去，腦海里的系統(tǒng)音就響了：叮！

宿主己認(rèn)真聽(tīng)講5分鐘，進(jìn)度50%，加油哦！

李昊挑了挑眉，看來(lái)這系統(tǒng)還挺人性化，居然還有進(jìn)度提示。

他正想再跟蘇曉冉掰扯幾句，就見(jiàn)王老師突然指向他：“李昊，我剛才講的頂點(diǎn)式公式是什么？”

蘇曉冉嚇得趕緊把紙條藏起來(lái)，用口型對(duì)他說(shuō)：“y=a(x-h)2+k！”

李昊卻沒(méi)看她，脫口而出：“y=a(x-h)2+k，其中(h,k)是頂點(diǎn)坐標(biāo)，當(dāng)a＞0時(shí)開(kāi)口向上，a＜0時(shí)開(kāi)口向下。

老師，您剛才舉例的那道題，頂點(diǎn)坐標(biāo)算錯(cuò)了，應(yīng)該是(2,-3)，不是(3,-2)?！?br>
話音剛落，全班都安靜了。

蘇曉冉張著嘴，像看外星人似的看著他。

王老師也愣了，推了推眼鏡，低頭翻了翻教案，然后尷尬地咳了一聲：“哦，剛才是我口誤，李昊說(shuō)得對(duì)，大家記一下正確的坐標(biāo)?！?br>
坐下后，蘇曉冉的眼睛都快瞪出來(lái)了：“你真聽(tīng)懂了？

你不是上次**連二次函數(shù)都沒(méi)寫(xiě)對(duì)一道題嗎？”

李昊得意地?fù)P了揚(yáng)下巴：“山人自有妙計(jì)?！?br>
其實(shí)他心里清楚，這根本不是什么妙計(jì)，只是基礎(chǔ)太扎實(shí)而己。

但他不能說(shuō)，總不能告訴蘇曉冉“我是穿越過(guò)來(lái)的頂尖學(xué)霸”吧？

那樣估計(jì)會(huì)被當(dāng)成瘋子送進(jìn)醫(yī)院。

又熬了5分鐘，系統(tǒng)音準(zhǔn)時(shí)響起：叮！

恭喜宿主完成初始激活任務(wù)，獲得1次基礎(chǔ)許愿機(jī)會(huì)！

是否立即許愿？

李昊心里一喜，剛要默念“許愿”，就被王老師的聲音打斷了：“好了，這節(jié)課就講到這里，下課前我留個(gè)作業(yè)，把練習(xí)冊(cè)第25到27頁(yè)做完，明天交！”

“?。?br>
又留作業(yè)！”

全班發(fā)出一片哀嚎。

蘇曉冉趴在桌子上，哀嚎道：“我的周末啊，本來(lái)還想跟我媽去逛街的。”

李昊拍了拍她的肩膀，起身收拾書(shū)包：“別哀嚎了，作業(yè)而己，小意思。

對(duì)了，我先回去了，明天見(jiàn)?！?br>
走出教室，李昊找了個(gè)沒(méi)人的樓梯間，默念“許愿”。

藍(lán)色面板再次出現(xiàn)，上面多了個(gè)“許愿池”的圖標(biāo)。

他點(diǎn)了一下，面板上顯示：基礎(chǔ)許愿池己開(kāi)放，請(qǐng)宿主許下愿望（愿望需符合現(xiàn)實(shí)邏輯，不可過(guò)度開(kāi)掛）。

李昊想了想，現(xiàn)在他最需要的，就是快速適應(yīng)這個(gè)學(xué)渣的身份，同時(shí)不暴露自己的真實(shí)水平。

于是他默念：“我希望能記住今天這節(jié)課的所有重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)?！?br>
叮！

愿望己接收，將在24小時(shí)內(nèi)自然落地，請(qǐng)宿主耐心等待。

李昊點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身往校門(mén)口走。

他不知道愿望會(huì)怎么落地，但他有種預(yù)感，這個(gè)平行世界的生活，要變得有意思起來(lái)了。