第一節(jié)課后，沈老師布置了一份課后作業(yè)。

內(nèi)容不算多，但要求清晰得讓人不敢怠慢：分析一個(gè)他課上提到的小案例，寫(xiě)出自己的法律見(jiàn)解。

一堂課下來(lái)，林夕對(duì)沈延的印象己經(jīng)固化為：顏值是天才級(jí)的，嚴(yán)謹(jǐn)是地獄級(jí)的。

這位年輕的講師有著能讓法學(xué)院走廊海報(bào)上的古希臘正義女神都自慚形穢的側(cè)臉，但張嘴就是羅馬法條、程序正義，眼神掃過(guò)能讓開(kāi)小差的同學(xué)瞬間凍僵。

“第一印象分太重要了，可千萬(wàn)不能當(dāng)反面教材！”

林夕抱著這種“求生欲”，回到宿舍熬了個(gè)小夜，查資料、捋邏輯，感覺(jué)寫(xiě)得比高考答卷還認(rèn)真。

交上去的時(shí)候，她感覺(jué)自己交的不是作業(yè)，而是這個(gè)學(xué)期能否在沈老師課上平安無(wú)事的“投名狀”。

一周后，《法學(xué)導(dǎo)論》課如期而至。

上課前，課代表抱著厚厚一摞作業(yè)本進(jìn)來(lái)，開(kāi)始按小組分發(fā)。

教室里瞬間充滿了紙張翻動(dòng)的嘩啦聲和同學(xué)們或輕松或懊惱的低語(yǔ)。

林夕表面平靜，內(nèi)心卻像等著開(kāi)獎(jiǎng)一樣，目光跟著課代表的身影在過(guò)道里穿梭。

看著前排、左鄰、右舍的同學(xué)都陸續(xù)拿到了本子，她桌上的空白就顯得格外刺眼。

“不會(huì)吧……難道是我作業(yè)寫(xiě)得太‘出眾’，被單獨(dú)拎出來(lái)了？”

她心里開(kāi)始打鼓，腦海里瞬間上演了一出大戲：沈老師拿著她的本子，在全班同學(xué)面前，用他那清冷的聲音點(diǎn)評(píng)——“比如這位林夕同學(xué)的觀點(diǎn)，就完美地詮釋了什么叫‘法盲的勇氣’?！?br>
就在這時(shí)，沈延邁步走進(jìn)了教室。

他今天依舊是一身挺括的襯衫，鏡片后的目光掃過(guò)全班，原本還有些嘈雜的教室立刻安靜下來(lái)。

他言簡(jiǎn)意賅地開(kāi)始點(diǎn)評(píng)作業(yè)：“大部分同學(xué)完成得不錯(cuò)。

但有幾位同學(xué)，”他頓了頓，那幾個(gè)字像小冰碴一樣砸在空氣中，“需要深刻反思。

法律不是語(yǔ)文閱讀理解，更不是百度百科摘抄。

邏輯混亂、概念不清，這樣的作業(yè)質(zhì)量，對(duì)不起你們坐在這里的位置?！?br>
“沒(méi)拿到作業(yè)本的同學(xué)，下課留一下。”

這句話如同最終審判，林夕心里“咯噔”一下。

她偷偷環(huán)顧西周，發(fā)現(xiàn)果然有七八個(gè)“難友”也面露忐忑。

完了，看來(lái)是打入“需要深刻反思”的陣營(yíng)了。

她甚至開(kāi)始回憶自己作業(yè)里到底哪句話像“百度百科摘抄”了。

一整節(jié)課，沈老師講得依舊精彩，但林夕聽(tīng)得如坐針氈，己經(jīng)在思考如何組織語(yǔ)言向沈老師解釋?zhuān)ɑ蛘哒f(shuō)檢討）了。

下課鈴響，如同赦免令又像是行刑號(hào)。

沈延站在講臺(tái)邊，那幾位“難友”迅速圍了上去，瞬間形成了一小圈低氣壓地帶。

林夕深吸一口氣，抱著“早死早超生”的心態(tài)，也惴惴不安地挪了過(guò)去。

剛擠進(jìn)人群邊緣，她一眼就看到了***那本孤零零的、眼熟無(wú)比的藍(lán)色作業(yè)本！

它在那里，像個(gè)被遺忘的孤兒，又像是個(gè)等待被認(rèn)領(lǐng)的焦點(diǎn)。

林夕也顧不得許多，趁沈老師正對(duì)著一個(gè)男生沉聲說(shuō)“你的論證過(guò)程缺乏最基本的因果關(guān)系”時(shí)，伸長(zhǎng)胳膊，飛快地將自己的本子抽了回來(lái)。

她幾乎是屏住呼吸翻開(kāi)封面——一個(gè)紅筆寫(xiě)就的、力道十足的 “優(yōu)” 字，赫然躺在紙頁(yè)右上角??？？？

林夕的眼睛瞬間瞪圓了，腦子里塞滿了更大的問(wèn)號(hào)。

這是什么情況？

得了優(yōu)的也要被留堂？

還是說(shuō)……沈老師對(duì)“優(yōu)”有什么誤解？

她狐疑地看向被圍在中心的沈延。

他正專(zhuān)注于指出另一位同學(xué)作業(yè)中的硬傷，神情專(zhuān)注而嚴(yán)肅，側(cè)臉線條繃緊，完全沒(méi)注意到她的存在。

耳邊是其他同學(xué)被批評(píng)得面紅耳赤的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，林夕捏著那個(gè)“優(yōu)”字，感覺(jué)自己像個(gè)誤入“學(xué)渣批斗會(huì)”的幸運(yùn)兒，留在這里顯得格外不合時(shí)宜，甚至有點(diǎn)……拉仇恨？

此時(shí)不溜，更待何時(shí)？

林夕當(dāng)機(jī)立斷，悄無(wú)聲息地、迅速地從人群中退了出來(lái)，緊緊抱著那個(gè)帶著“未解之謎”的作業(yè)本，溜出了教室。

一路上，無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)號(hào)在她腦子里開(kāi)起了狂歡派對(duì)。

“是發(fā)本子的同學(xué)不認(rèn)識(shí)我，所以把我落下了？”

“還是沈老師覺(jué)得我的觀點(diǎn)驚為天人，想單獨(dú)表?yè)P(yáng)又忘了？”

（這個(gè)想法冒出來(lái)一秒就被她拍飛了）“或者……是我這手行書(shū)寫(xiě)得太過(guò)龍飛鳳舞，引起了老師的特別關(guān)注，想提醒我注意書(shū)寫(xiě)？”

室外陽(yáng)光明媚，她長(zhǎng)舒一口氣。

剛才的緊張和疑惑，瞬間被更強(qiáng)大的生理需求取代——肚子咕咕叫得正歡。

室友的電話催命符一樣打來(lái)：“林夕，二食堂砂鍋米線快賣(mài)完了！

速來(lái)?。。　?br>
干飯要緊！

天大的疑惑，也得等吃完那碗滾燙鮮香的砂鍋米線再說(shuō)！

沈延和那本帶來(lái)短暫困惑的作業(yè)本，很快便被林夕豐富多彩的大學(xué)生活迅速淹沒(méi)。

大學(xué)這片海洋，有太多值得探索的領(lǐng)域，她這只剛剛下水的小船，正鼓足了風(fēng)帆，準(zhǔn)備全力航行。