第4章
霸可一時,王可千秋------------------------------------------,洛邑王城的銀杏落了滿地金黃,將稷下學宮裝點得雅致又清冷。,留下“為萬世開太平”的振聾之語后,整個甲班,徹底變了模樣。、斗雞走狗的課堂,如今只剩下筆尖劃過竹簡的沙沙聲,與偶爾低聲辯經(jīng)的輕語。,那群無法無天、連學宮令尹都頭疼的世子天驕,竟會安安靜靜坐在課堂上,聽課、記筆記、思考國策。,天剛蒙蒙亮,露水還沾在窗欞上。,便被眼前的景象微微一怔。,竟全數(shù)到齊。,沒有喧嘩,沒有酒氣,沒有博弈。,面前擺著竹簡、筆墨,腰背挺直,眼神專注,竟比學宮最守規(guī)矩的寒門弟子還要端正。,依舊冷著臉,指尖卻不再把玩**,而是握著一支筆,竹簡上寫滿了密密麻麻的字,字跡凌厲如刀,透著一股不服輸?shù)捻g勁。,顯得有些笨拙,握著筆的大手微微發(fā)顫,字跡歪歪扭扭,卻一筆一劃寫得極為認真,額角甚至滲出了細密的汗珠,仿佛在做一件比上陣殺敵還要艱難百倍的事。,正低頭盯著沈青辭昨日留下的《七國大勢淺議》,眉頭緊鎖,眼神專注,往日里的刻薄與輕佻消失得無影無蹤,只剩下對知識的渴求與思索。,案頭擺著溫熱的茶水,是他一早親手煮好,放在最靠近講臺的位置,留給沈青辭的。他不言不語,卻用最溫柔的方式,表達著自己的信服。,也皆是如此。,看著這一幕,清淺的眸子里,掠過一絲極淡的暖意。
她原以為,收服這群桀驁?zhí)祢湥枰L的時間。
卻沒想到,一句話,三問,一堂課,便已敲開了他們的心門。
這些生于權貴之家的少年,并非天生頑劣,只是從未有人,真正點醒他們。
執(zhí)事站在一旁,看得眼眶發(fā)紅,連連感嘆:“奇跡……真是奇跡啊……沈先生,您是第一個能讓甲班這群小祖宗安分下來的人?!?br>沈青辭微微頷首,緩步走上講臺,將手中的竹簡輕輕放在案上。
“今日講國策與民生?!?br>她聲音清潤,不高,卻足以讓每一個人聽清。
“昨日吾問蘇瑾,東齊之危;問嬴昭,秦國之困;問項燁,項家之險。今日吾便告訴你們,危從何來,困從何生,險從何起?!?br>她抬手,指尖點在竹簡上,目光清澈而銳利:
“七國之亂,亂不在兵,而在制。世族占田,百姓無立錐之地;權貴掌兵,諸侯無安邦之立;寒門無階,朝堂無可用之才?!?br>“世族驕奢,百姓饑寒;權貴**,邊疆空虛;禮樂崩壞,人心渙散。”
“這,才是亂世根源?!?br>她聲音平靜,卻字字如刀,剖開亂世的真相。
嬴昭握著筆的手一頓,抬頭看向沈青辭,冷眸中第一次露出了真切的求教之意:“先生,依你之見,秦當如何改?”
他從未如此放低姿態(tài),向人請教。
可面對沈青辭,他心甘情愿。
沈青辭看向他,淡淡道:“秦之強,在法,在兵;秦之危,在酷,在戰(zhàn)。法不留情則失民心,兵不止戰(zhàn)則耗國力。嬴昭,你要記著,霸可一時,王可千秋。”
“王?”嬴昭喃喃重復,眼中光芒大盛。
“是。”沈青辭點頭,“以霸服人,人必反;以王服人,人方歸。秦國若想長存,非橫掃**,而是安百姓,撫民心,近賢臣,遠酷吏。”
嬴昭深深吸了一口氣,俯身,對著沈青辭鄭重一揖:“昭,受教?!?br>這一拜,是敬她才學,是服她眼界,更是認她為師。
一旁的項燁見狀,也猛地放下筆,粗聲粗氣地開口:“先生!那我項家呢?楚王猜忌,我等武將,難道只能任人宰割?”
他性子直,心里藏不住事,昨日被沈青辭點破心事,一夜未眠,滿腦子都是家族的未來。
沈青辭看向他,語氣放緩,帶著幾分悲憫:“項家世代忠良,鎮(zhèn)守南疆,百姓感念,士卒歸心。這便是你們最大的依仗?!?br>“愚忠赴死,是小勇;護民安疆,是大勇。項燁,你要記著,你項家效忠的,從來不是某一位君主,而是楚國的百姓,是天下的蒼生。”
項燁身軀一震,瞪大了眼睛,仿佛有一道驚雷在腦海中炸開。
他從小到大,聽到的都是“忠君死戰(zhàn)”,卻從未有人告訴他,武將真正的使命,是守護百姓。
他攥緊拳頭,眼眶微微發(fā)紅,對著沈青辭重重一揖,聲音哽咽:“先生……項燁懂了!”
蘇瑾也連忙放下折扇,起身拱手,語氣恭敬無比:“先生,那齊國內憂外患,世家分權,又當如何破解?”
此刻的他,再無半分輕佻刻薄,只剩下滿心的敬畏與求教。
沈青辭看著他,淡淡道:“蘇家乃東齊望族,掌半壁朝政,若想安國,必先安己。清奸佞,削私田,撫流民,開言路。蘇瑾,你要記著,世家之榮,系于國;國之安危,系于民?!?br>“民安,則國安;國安,則家榮?!?br>蘇瑾渾身一震,如醍醐灌頂,對著沈青辭深深一揖:“瑾,謹記先生教誨!”
一堂課,沒有之乎者也,沒有空洞辭章。
講的是天下大勢,是民生疾苦,是安邦之策,是救國之道。
堂內學子,聽得如癡如醉,眼神越來越亮,心中的迷茫一點點散去,取而代之的,是堅定與方向。
他們終于明白,自己為何而學,為何而生,為何而戰(zhàn)。
下課之時,已是正午。
學子們卻沒有一人起身離開,依舊坐在案前,回味著沈青辭的每一句話,每一個字。
沈青辭看著他們,淡淡開口:“七日之后小考,吾所言所授,皆在考題之中。爾等好自為之?!?br>說完,她轉身準備離開。
“先生!”
嬴昭突然起身,叫住了她。
她原以為,收服這群桀驁?zhí)祢湥枰L的時間。
卻沒想到,一句話,三問,一堂課,便已敲開了他們的心門。
這些生于權貴之家的少年,并非天生頑劣,只是從未有人,真正點醒他們。
執(zhí)事站在一旁,看得眼眶發(fā)紅,連連感嘆:“奇跡……真是奇跡啊……沈先生,您是第一個能讓甲班這群小祖宗安分下來的人?!?br>沈青辭微微頷首,緩步走上講臺,將手中的竹簡輕輕放在案上。
“今日講國策與民生?!?br>她聲音清潤,不高,卻足以讓每一個人聽清。
“昨日吾問蘇瑾,東齊之危;問嬴昭,秦國之困;問項燁,項家之險。今日吾便告訴你們,危從何來,困從何生,險從何起?!?br>她抬手,指尖點在竹簡上,目光清澈而銳利:
“七國之亂,亂不在兵,而在制。世族占田,百姓無立錐之地;權貴掌兵,諸侯無安邦之立;寒門無階,朝堂無可用之才?!?br>“世族驕奢,百姓饑寒;權貴**,邊疆空虛;禮樂崩壞,人心渙散。”
“這,才是亂世根源?!?br>她聲音平靜,卻字字如刀,剖開亂世的真相。
嬴昭握著筆的手一頓,抬頭看向沈青辭,冷眸中第一次露出了真切的求教之意:“先生,依你之見,秦當如何改?”
他從未如此放低姿態(tài),向人請教。
可面對沈青辭,他心甘情愿。
沈青辭看向他,淡淡道:“秦之強,在法,在兵;秦之危,在酷,在戰(zhàn)。法不留情則失民心,兵不止戰(zhàn)則耗國力。嬴昭,你要記著,霸可一時,王可千秋。”
“王?”嬴昭喃喃重復,眼中光芒大盛。
“是。”沈青辭點頭,“以霸服人,人必反;以王服人,人方歸。秦國若想長存,非橫掃**,而是安百姓,撫民心,近賢臣,遠酷吏。”
嬴昭深深吸了一口氣,俯身,對著沈青辭鄭重一揖:“昭,受教?!?br>這一拜,是敬她才學,是服她眼界,更是認她為師。
一旁的項燁見狀,也猛地放下筆,粗聲粗氣地開口:“先生!那我項家呢?楚王猜忌,我等武將,難道只能任人宰割?”
他性子直,心里藏不住事,昨日被沈青辭點破心事,一夜未眠,滿腦子都是家族的未來。
沈青辭看向他,語氣放緩,帶著幾分悲憫:“項家世代忠良,鎮(zhèn)守南疆,百姓感念,士卒歸心。這便是你們最大的依仗?!?br>“愚忠赴死,是小勇;護民安疆,是大勇。項燁,你要記著,你項家效忠的,從來不是某一位君主,而是楚國的百姓,是天下的蒼生。”
項燁身軀一震,瞪大了眼睛,仿佛有一道驚雷在腦海中炸開。
他從小到大,聽到的都是“忠君死戰(zhàn)”,卻從未有人告訴他,武將真正的使命,是守護百姓。
他攥緊拳頭,眼眶微微發(fā)紅,對著沈青辭重重一揖,聲音哽咽:“先生……項燁懂了!”
蘇瑾也連忙放下折扇,起身拱手,語氣恭敬無比:“先生,那齊國內憂外患,世家分權,又當如何破解?”
此刻的他,再無半分輕佻刻薄,只剩下滿心的敬畏與求教。
沈青辭看著他,淡淡道:“蘇家乃東齊望族,掌半壁朝政,若想安國,必先安己。清奸佞,削私田,撫流民,開言路。蘇瑾,你要記著,世家之榮,系于國;國之安危,系于民?!?br>“民安,則國安;國安,則家榮?!?br>蘇瑾渾身一震,如醍醐灌頂,對著沈青辭深深一揖:“瑾,謹記先生教誨!”
一堂課,沒有之乎者也,沒有空洞辭章。
講的是天下大勢,是民生疾苦,是安邦之策,是救國之道。
堂內學子,聽得如癡如醉,眼神越來越亮,心中的迷茫一點點散去,取而代之的,是堅定與方向。
他們終于明白,自己為何而學,為何而生,為何而戰(zhàn)。
下課之時,已是正午。
學子們卻沒有一人起身離開,依舊坐在案前,回味著沈青辭的每一句話,每一個字。
沈青辭看著他們,淡淡開口:“七日之后小考,吾所言所授,皆在考題之中。爾等好自為之?!?br>說完,她轉身準備離開。
“先生!”
嬴昭突然起身,叫住了她。
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