九月的陽光曬得塑膠跑道散發(fā)出一股特有的味道，嶄新的教學(xué)樓里，初一（3）班的新生們嘰嘰喳喳，像一群吵鬧的雀鳥。

班主任劉老師推了推眼鏡，看著手里的花名冊(cè)，眉頭微蹙：“我們班還有一位同學(xué)沒到……叫趙兆召？”

話音剛落，教室門被“咔噠”一聲推開。

一個(gè)男生站在門口，身形端正，穿著過于整潔甚至有些筆挺的校服，頭發(fā)梳得一絲不茍。

他手里拎著一個(gè)方方正正、看起來能防彈的黑書包。

最引人注目的是他的表情——或者說，沒有表情。

一雙眼睛過于清澈，也過于專注，像兩顆高質(zhì)量的玻璃珠，緩緩掃視全班。

“報(bào)告。

我是趙兆召。

因不可抗力因素遲到1分37秒。

抱歉，此行為降低了班級(jí)整體效率0.03%?！?br>
他的聲音平穩(wěn)，音調(diào)沒有任何起伏，每個(gè)字都像用標(biāo)尺量過一樣標(biāo)準(zhǔn)。

全班鴉雀無聲。

劉老師張了張嘴，一時(shí)不知該怎么接這話茬，只好干笑兩聲：“啊……沒關(guān)系，快回座位吧。

就李一凡旁邊那個(gè)空位?！?br>
趙兆召點(diǎn)點(diǎn)頭，邁步走向座位。

他的步伐大小完全一致，手臂擺動(dòng)角度精準(zhǔn)得像是用圓規(guī)畫出來的。

走到座位旁，他沒有立刻坐下，而是從書包里拿出一張紙巾，極其標(biāo)準(zhǔn)地將桌椅上下左右擦拭了三遍，然后才以完美的九十度坐姿坐下，雙手平放在桌面上。

全班同學(xué)的目光像被磁鐵吸住一樣跟著他。

他的同桌，李一凡，一個(gè)頭發(fā)有點(diǎn)亂、校服領(lǐng)子都沒翻好的男生，小心翼翼地往旁邊挪了挪**，感覺身邊坐了個(gè)……人形雕塑？

“同……同學(xué)你好，我叫李一凡?！?br>
李一凡鼓起勇氣小聲打招呼。

趙兆召的頭顱以極其平穩(wěn)的速度旋轉(zhuǎn)了90度，目光鎖定李一凡：“你好，李一凡同學(xué)。

我是趙兆召。

根據(jù)社交禮儀手冊(cè)第2條，初次見面應(yīng)進(jìn)行友好問候。

祝你今日機(jī)體運(yùn)行效率高達(dá)95%以上。”

“……啊？

哦……謝，謝謝，你也一樣?！?br>
李一凡感覺自己的CPU有點(diǎn)燒，只能干巴巴地回應(yīng)。

他偷偷瞄了一眼趙兆召——這家伙，好像連呼吸的頻率都完全一樣？

第一節(jié)課是數(shù)學(xué)。

老師出了一道有點(diǎn)難度的思考題，教室里一片抓耳撓腮。

老師看沒人舉手，有點(diǎn)失望：“沒人試試嗎？”

“老師，答案是根號(hào)下2π?！?br>
趙兆召的聲音毫無預(yù)兆地響起，清晰無比。

老師一愣：“呃……趙兆召同學(xué)，過程呢？”

趙兆召站了起來：“計(jì)算過程涉及微積分初步和三角函數(shù)換元，共計(jì)17步。

需要我口述還是板書？

口述預(yù)計(jì)耗時(shí)1分15秒，板書預(yù)計(jì)耗時(shí)1分50秒，但更具可視化優(yōu)勢(shì)。

請(qǐng)指示?！?br>
老師：“……坐下吧，趙兆召同學(xué)。

我們……我們剛上初一，暫時(shí)還用不到微積分?！?br>
“明白。

我的數(shù)據(jù)庫(kù)超前加載了部分內(nèi)容。

如需調(diào)整輸出等級(jí)，請(qǐng)告知?！?br>
趙兆召平靜地坐下，留下全班同學(xué)和老師一臉凌亂。

李一凡偷偷在筆記本上寫下：“新同桌，好像是個(gè)……超級(jí)天才？

或者……有什么大??？”

課間十分鐘，同學(xué)們?nèi)宄扇旱亓奶焱骠[。

趙兆召依舊筆首地坐在座位上，目光平視前方，像是在待機(jī)。

高偉，一個(gè)穿著名牌鞋的男生，帶著幾個(gè)小伙伴晃悠過來，故意用夸張的語氣說：“喲，‘天才’，不去玩?。?br>
是不是腦子里還在算微積分??？”

趙兆召轉(zhuǎn)頭看他，認(rèn)真回答：“目前**運(yùn)算進(jìn)程共3項(xiàng)，占比最高的是分析課間噪音分貝與學(xué)習(xí)效率下降的關(guān)聯(lián)性模型，占用處理器資源47%。

微積分運(yùn)算己結(jié)束。

‘玩’的定義過于寬泛，請(qǐng)?zhí)峁┚唧w指令。”

高偉被這一串回答噎得說不出話，翻了個(gè)白眼：“***！”

悻悻地走了。

李一凡看著趙兆召那無比認(rèn)真的側(cè)臉，心里那點(diǎn)“天才”的猜測(cè)動(dòng)搖了。

這看起來不像天才。

這看起來……像是哪里出廠設(shè)置不太對(duì)勁啊！