他叫閔鈺彥------------------------------------------，班級正式進入班委組建階段。依照江城實驗中學初中部沿襲十余年的新生入學流程，上午第二節(jié)課后的十分鐘班會，是班主任陳老師選定初一（7）班第一任**的固定時間。據(jù)學校教務(wù)處近五年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，超過75%的初中班級，都會在開學三日內(nèi)敲定**、學習委員等核心班委職務(wù)，以此快速建立班級秩序，幫助新生更快適應(yīng)初中節(jié)奏，這也是學校提升新生適應(yīng)度的重要管理方式。（7）班位于教學樓三樓東側(cè)，是整棟樓采光條件最優(yōu)越的教室之一。四盞40瓦LED日光燈灑下均勻柔和的白光，將四十套藍白色標準課桌椅照得一塵不染，桌椅嚴格按照八列五排整齊排布，每張桌面都貼著印有姓名和學號的新生貼紙，窗沿擺放著學校統(tǒng)一發(fā)放的綠蘿盆栽，嫩綠色的葉片向上舒展，為教室添了幾分生機。窗外那棵栽種二十余年的香樟樹樹冠濃密，風一吹，深綠色的葉片相互摩擦，發(fā)出沙沙的輕響，細碎斑駁的光影落在木質(zhì)課桌上輕輕晃蕩，像一屋子跳動的小小星子。。今年四十二歲的她，擁有十五年一線教學經(jīng)驗，先后帶過六屆畢業(yè)班，所帶班級的中考升學率常年穩(wěn)居年級前三，是學校公認的優(yōu)秀班主任。黑色細框眼鏡不經(jīng)意滑到鼻尖，她習慣性地伸出食指輕輕往上一推，目光溫和卻清亮，緩緩掃過臺下一張張青澀未脫、帶著拘謹?shù)哪橗嫛！巴瑢W們，初一（7）班是我們四十個人共同的新集體，想要讓班級有序運轉(zhuǎn)，需要一位有擔當、有能力、能起到帶頭作用的**，協(xié)助老師處理日常事務(wù)、收發(fā)各科作業(yè)、維持課堂紀律。有沒有同學愿意主動站起來自薦？”，原本還有細微聲響的教室驟然安靜下來。，能聽見窗外樹葉摩挲的溫柔聲音，甚至能聽見前排同學悄悄屏住呼吸時，胸腔細微的起伏聲。，大多還被陌生感與本能的拘謹包裹。根據(jù)青少年心理發(fā)展研究數(shù)據(jù)顯示，12-13歲的孩子在全新集體環(huán)境中，主動表達自我、承擔責任的比例不足30%，多數(shù)人會因為擔心做不好被嘲笑、害怕被同學議論、不愿承擔額外責任而選擇沉默，此刻的初一（7）班，正是這樣一片安靜又小心翼翼的試探。——那是她開學第一天就刻意挑選的位置，不靠近講臺被老師重點關(guān)注，也不落后排被徹底忽略，不顯眼、不突兀，是專屬于她的“安全區(qū)”。她依舊低著頭，烏黑的齊劉海軟軟垂在眉前，目光看似專注地落在攤開的語文課本上，指尖卻輕輕捏著泛黃的紙角，指節(jié)微微泛白，裝作認真預(yù)習生字的模樣。。小學整整六年，她主動舉手發(fā)言的次數(shù)屈指可數(shù)，從未參與過任何班干部競選，從不讓自己成為任何人目光的焦點。對敏感、內(nèi)向又略帶自卑的她來說，安安靜靜待在角落，不被提及、不被注視、不被期待，就是最安穩(wěn)、最踏實的狀態(tài)。，有人偷偷抬眼望向講臺，有人用余光悄悄打量同桌，有人攥著筆緊張地輕輕敲擊桌面，可直到陳老師再次開口，始終沒有人，敢打破這片沉默。，陳老師也不勉強，嘴角勾起溫和的笑意，拿起手中那本厚厚的新生檔案冊。這本冊子遠不止簡單的姓名登記，里面詳細記錄了每個學生的小學就讀學校、歷任職務(wù)、學科成績、家長評語與綜合素質(zhì)評價，是班主任精準挑選班委、了解學生最踏實、最直接的依據(jù)?！凹热粵]人主動嘗試，老師就根據(jù)大家的檔案資料，直接點名任命了?！保抗庾罱K停在第三十行的位置，聲音清晰而響亮，念出一個名字。“閔鈺彥。”，像一粒輕輕的石子，落進平靜無波的教室里。
下一秒，教室后排靠走廊的位置，一個清瘦挺拔的身影緩緩從座椅上站起。干凈的白校服穿在他身上，顯得利落又挺拔，脊背筆直，沒有半分局促與扭捏。
寧詩藝捏著書頁的手指猛地一滯，原本在草稿紙上平穩(wěn)書寫的筆尖驟然用力，在米**紙頁上輕輕一戳，落下一枚小小的墨點，墨色慢慢暈開，像一顆小小的心。
是他。
是開學典禮那天，在走廊的陽光里，被她不小心撞到，卻溫柔輕聲說“沒事兒”的那個少年。
心跳莫名快了半拍，像有只慌亂的小兔子在胸口輕輕撞動，砰砰的聲響只有自己能聽見。她不敢明目張膽地回頭，只繃緊脊背，用眼角余光飛快地往后瞥了一眼。視線里，只有他筆直的背影，和被窗外陽光染出淺棕光澤的柔軟碎發(fā)。僅僅一眼，便慌忙收回目光，重新落回課本上，耳根卻不受控制地悄悄染上一層淡紅。
“老師，是叫我嗎？”
閔鈺彥的聲音從教室后方清晰傳來，帶著幾分猝不及防的意外，尾音卻依舊輕松干凈，裹著他獨有的溫和笑意，沒有緊張，沒有抗拒，也沒有半分故作姿態(tài)的扭捏。
陳老師對著他肯定地點頭，語氣里滿是認可與信任：“老師看過你的檔案，你在小學階段連續(xù)四年擔任**，多次獲評校級優(yōu)秀班干部，文化課成績穩(wěn)定在年級前10%，責任心和能力都讓人放心。**一職，就由你來擔任?！?br>閔鈺彥抬手隨意撓了撓后腦勺，額前碎發(fā)被蹭得微微凌亂，反倒更添了幾分鮮活的少年氣。他靦腆地笑了笑，干凈又澄澈，左嘴角露出一顆小小的尖虎牙，在白光的映照下格外亮眼。
“行，那我試試，一定盡力做好?！?br>語氣干脆利落，不張揚炫耀，不自卑退縮，分寸感剛剛好。
掌聲立刻響了起來，從最初的稀稀拉拉，很快變成整齊劃一的節(jié)奏，拍桌聲與輕掌聲交織在一起。尤其是坐在前排和中間位置的女生們，在他乖乖坐下的瞬間，便立刻湊在一起壓低聲音，忍不住小聲興奮議論。
“他也太好看了吧，性格還這么溫柔，一點架子都沒有?！?br>“剛才笑起來露虎牙那一下，我心都快跳出來了，完全是小說里的樣子?！?br>“他叫什么來著？我剛才沒記全?！?br>“閔鈺彥，三個字很難寫，我已經(jīng)偷偷記在語文課本扉頁了?！?br>細碎又歡喜的討論聲輕輕飄進耳里，寧詩藝依舊端坐不動，沒有回頭，沒有插話，只在心里，一字一頓、認認真真、無比鄭重地念了一遍。
閔——鈺——彥。
三個字，音節(jié)清淺，平仄分明，像風里輕輕落下來的小石子，溫柔敲在心尖，沒有聲響，卻留下了深深淺淺、無法抹去的痕跡。
她悄悄低下頭，目光落在桌角那本用了小半的草稿紙上。指尖輕輕捏著筆，極輕、極慢、極小心地，在紙頁最右下角、最不起眼的角落，一筆一畫寫下這三個字。
字跡小小的，方方正正，力道淺得幾乎要融進紙里，仿佛稍一用力，墨色就會變得明顯，就會被旁邊的同學無意間看見，就會泄露心底那點連自己都說不清、道不明的小心思。
寫完的那一刻，她忽然莫名心虛，臉頰不受控制地微微發(fā)燙，暖意從臉頰慢慢漫到耳根，像被午后的陽光輕輕曬過。
像藏起了全世界只有自己知道的秘密，像做了一件絕對不能被人發(fā)現(xiàn)的小事，緊張，又帶著一絲隱秘的甜。
她握著筆，在那行輕輕淺淺的名字正下方，極溫柔地畫了一朵小小的五瓣花?；ò陥A圓，線條柔軟，不大不小，恰好將那三個字完完整整地遮住，不留一絲縫隙。
干凈的草稿紙上，最終只留下一朵不起眼的、樸素的小花。
沒人知道，那層薄薄的花瓣底下，藏著她十三歲這年，第一次認真記住、悄悄放在心底、不敢與人言說的——
一個少年的完整名字。