初步工作分配好，各個(gè)老師午飯也吃得七七八八了。

校長(zhǎng)端著空碗起身：“你們想想還有沒(méi)有什么要補(bǔ)充的，沒(méi)有的話，這次的期末試卷出卷就這么分配了?！?br>
季桃并沒(méi)有什么想要補(bǔ)充的，也起身準(zhǔn)備把碗洗了，然后回辦公室看這幾年鎮(zhèn)上和市里面期末考期中考的英語(yǔ)題。

她剛把碗拿起來(lái)，不遠(yuǎn)處的程亞樂(lè)突然舉了舉手：“校長(zhǎng)，我有個(gè)建議，季老師一個(gè)人現(xiàn)在的任課課程太多了，三個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)期末試卷都讓季老師負(fù)責(zé)，季老師怕是忙不過(guò)來(lái)?！?br>
校長(zhǎng)沉吟了一會(huì)兒：“那程老師你的建議是？”

“我的英語(yǔ)雖然不如季老師，不過(guò)出些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)題還是可以的，這樣我和季老師兩人一起負(fù)責(zé)三個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)期末試卷，季老師也能輕松一點(diǎn)。”

其他人只知道季桃和程亞樂(lè)現(xiàn)在不太對(duì)付，但不知道之前發(fā)生的事情，聽(tīng)到程亞樂(lè)這話，雖然不免會(huì)多想一點(diǎn)，程亞樂(lè)幫季桃是不是為了想更好地討得季老師的歡心。

可校長(zhǎng)不一樣，校長(zhǎng)知道程亞樂(lè)對(duì)季桃干過(guò)的那些事情。

如果是那天之前，他聽(tīng)到程亞樂(lè)這話，自然是想都不想就答應(yīng)了，畢竟程亞樂(lè)主動(dòng)幫忙分擔(dān)，這是一件好事，也確實(shí)能讓季桃輕松一點(diǎn)。

而現(xiàn)在，他不得不考慮季桃的意愿。

他沒(méi)有馬上應(yīng)好，而是看向季桃：“季老師，你覺(jué)得呢？”

季桃自然是不想和程亞樂(lè)有任何的交集，兩人一起出卷子這種事情，免不了要溝通交流的。

她現(xiàn)在是半句話都不想跟程亞樂(lè)說(shuō)，更別說(shuō)是兩人一起討論。

校長(zhǎng)既然問(wèn)她，顯然是更看重她的想法。

程亞樂(lè)當(dāng)著大家提出來(lái)這個(gè)建議，大概也是想要她騎虎難下，畢竟他只是想要“幫忙”而已。

季桃想了兩秒：“程老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，不過(guò)兩個(gè)人負(fù)責(zé)一張卷子，可能會(huì)更耗時(shí)間。不過(guò)程老師說(shuō)得不錯(cuò)，我現(xiàn)在一天三十一節(jié)課，周一到周五幾乎都在上課，晚上又得批改作業(yè)，并沒(méi)有太多的時(shí)間放在卷子上面，但期末考也沒(méi)多少天了?！?br>
“為了不耽誤期末考，我希望程老師可以幫我出三年級(jí)的卷子，四五年級(jí)的卷子我負(fù)責(zé)，這樣一來(lái)，我和程老師都不必為了出卷的定題浪費(fèi)太多的試卷?！?br>
小學(xué)的英語(yǔ)試卷，其實(shí)難度也不是很大，三年級(jí)不過(guò)是剛學(xué)字母簡(jiǎn)單單詞的階段，程亞樂(lè)水平再差，也不至于連套三年級(jí)的英語(yǔ)試卷都出不了。

季桃的話音剛落，程亞樂(lè)似乎想要說(shuō)話，校長(zhǎng)先他一步開(kāi)口：“我覺(jué)得季老師的這個(gè)建議很好，那三年級(jí)的卷子，就交給程老師了，程老師你覺(jué)得呢？”

程亞樂(lè)看著季桃，只能笑了笑，點(diǎn)頭應(yīng)了下來(lái)。

“好，大家應(yīng)該沒(méi)有什么補(bǔ)充了的吧？時(shí)間也不早了，如果沒(méi)什么要補(bǔ)充的話，那就先到這里了，午休時(shí)間也差不多到了，大家回班上盯一下。”

校長(zhǎng)說(shuō)完，洗了碗就出去廚房了。

離午休時(shí)間還有十五分鐘，季桃洗了碗后先回了辦公室，用筆記本電腦下載了近年的小升初英語(yǔ)考卷和其他考卷，然后再到她負(fù)責(zé)的一年級(jí)的兩個(gè)班級(jí)盯了一下紀(jì)律。

中午一點(diǎn)半的學(xué)校安靜得很，就算是辦公室里面，也沒(méi)有老師說(shuō)話。