她能有什么壞心思？上------------------------------------------，撒爾尼婭一下就忙碌了起來(lái)。她拼著把對(duì)方所有技能表都復(fù)制下來(lái)的決心，成了艾斯的小跟屁蟲。？？？學(xué)校嗎？她都保證能夠除了格斗課全部考滿分了就放過她吧。，她只是想要變得更強(qiáng)，好去保護(hù)(定居)地球啊！孩子沒有任何壞心思的！！，艾斯沒少被撒爾尼婭追問有關(guān)地球的事。他發(fā)現(xiàn)他的小弟子對(duì)地球有著超乎尋常的熱情。，對(duì)于他們來(lái)說地球是特殊的，是不可被替代的星球，那里不只是奧特曼們的成長(zhǎng)所，在那顆蔚藍(lán)星球上的人類有些更是他們?cè)?jīng)的同伴，親友。，甚至被稱為奧特曼們的第二故鄉(xiāng)也不為過。為此小奧們的學(xué)校里還有相關(guān)的選修課程。。“因?yàn)槲覑鄣厍虬?，因?yàn)閻郏阅呐潞芾щy也想要了解更多，這不是理所當(dāng)然的嗎？”，背對(duì)著等離子火花的身影泛著柔光，艾斯鬼使神差的信了她的話。，從不胡鬧，學(xué)習(xí)東西的時(shí)候不但認(rèn)真還會(huì)舉一反三，聰明的不像一個(gè)孩子。要不是她偶爾會(huì)為了一些事情用撒嬌來(lái)達(dá)到目的，艾斯都要將她待同輩人一般相處了?！鞍垢纾瑸槭裁次也荒芎湍黄鸪鋈蝿?wù)啊，我會(huì)乖乖聽話啦！拜托拜托～”，她清楚以自己現(xiàn)在的身份是沒資格接觸外出任務(wù)的，可她太需要實(shí)踐了，競(jìng)技場(chǎng)上的點(diǎn)到為止終究還是小孩子的打鬧，這種安穩(wěn)的環(huán)境下，她已經(jīng)察覺到了，不管怎么練習(xí)她都不會(huì)再有進(jìn)步了。
“撒爾不要胡鬧！”
看著那雙緊盯著自己的眼燈中爆發(fā)出的渴求，艾斯被看的渾身一震，好在戰(zhàn)士的理智壓下了想要答應(yīng)下來(lái)的心動(dòng)，他為難的說出了硬話。
“出任務(wù)對(duì)于現(xiàn)在的你來(lái)說還太早了?！?br>“你先回學(xué)校去，等我回來(lái)后會(huì)給你做地球食物的。”
見撒爾尼婭眼中的期待如花朵枯萎一般蔫兒了下去，艾斯給出了補(bǔ)償。
“好吧。。。”
平常為了地球食物撒爾尼婭會(huì)極大限度的妥協(xié)。不過這次她雖然嘴上答應(yīng)了下來(lái)，卻閃了閃眼燈心中權(quán)衡起了利弊。
這幾年的相處下，撒爾尼婭知道艾斯是個(gè)好師傅，盡管她看出了他脾氣不好，但他從來(lái)沒對(duì)對(duì)她發(fā)過脾氣，這么來(lái)看，自己在他那里好感度必然不低。
所以就算她干了出格的事，可能會(huì)被罵，有可能會(huì)被打，但到底是不會(huì)完蛋的。
撒爾尼婭打算獻(xiàn)祭艾斯的好感度來(lái)開啟自己第一次的實(shí)踐歷練。只不過在她行動(dòng)前，必須要保證不能被發(fā)現(xiàn)。
撒爾尼婭這幾天格外老實(shí)，她按照艾斯的吩咐回到了學(xué)校，聽著老師講的地球?qū)W課，自己在下面研究著光粒子。
已知她將過多的能量注入一顆光粒子的核心后，這顆光粒子就會(huì)因?yàn)槟芰窟^于飽和而發(fā)生“躁動(dòng)”，這種“躁動(dòng)”所帶來(lái)的表現(xiàn)是發(fā)熱，顫動(dòng)，最后因?yàn)槌惺懿蛔×α慷选?br>但在發(fā)熱階段，所蘊(yùn)含的能量會(huì)被刺激到平時(shí)的2倍，顫動(dòng)階段的時(shí)候，這個(gè)倍數(shù)會(huì)達(dá)到3～4倍。最終到達(dá)6倍時(shí)為極限從而爆裂。
這要是運(yùn)用到這個(gè)由光粒子組成的身體上呢？
只要控制好變量，這就是一個(gè)低投入，高回報(bào)的技能不是嗎？
“喂！撒爾！老師在叫你?！?br>身為同桌的夢(mèng)比優(yōu)斯，直戳她的胳膊。被提醒的撒爾尼婭條件反射般的站起了身。她迷茫的看向老師的方向，在其身后的大光屏板上尋找著解決這次突發(fā)狀況的方法。
“撒爾尼婭，如果在地球上，面對(duì)一個(gè)遇到困難的人類，你該怎么做？”
老師在一次重復(fù)了問題，但這次他的眼燈緊緊盯著站的筆直的跑神小奧。如果答不出來(lái)，那么他可就有理由教訓(xùn)這個(gè)不尊重師長(zhǎng)的“天才”了。
感受到了這位地球?qū)W老師的惡意，撒爾尼婭并沒有放在心上，問她這個(gè)前地球人這個(gè)問題，他算是問對(duì)奧了。
這個(gè)問題的難點(diǎn)是沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案，但她可不一樣，受過應(yīng)試教育的**，她可太會(huì)揣摩出題奧的心思了。
“首先我會(huì)先分析這個(gè)人類遇到的困難自己是否能夠解決，其次他本身意愿是否需要外界的幫助，最后在做出行動(dòng)的時(shí)候，我還會(huì)考慮由于我的出手是否會(huì)對(duì)其他事物產(chǎn)生連鎖反應(yīng)——”
隨著撒爾尼婭說著她的長(zhǎng)篇解答，老師的神色逐漸緩和了下來(lái)。這樣的回答有考慮困難者本身的意愿，也有不打擾人類本身成長(zhǎng)的意味，甚至還有身為高緯度生命的出手是否會(huì)產(chǎn)生連鎖反應(yīng)的顧慮都在其中。
這樣的思考與覺悟絕不是死記硬背課程內(nèi)容可以得到的。
或許這就是“天才”。揮手示意她坐下，這樣滿意的回答讓身為教師的他實(shí)在是無(wú)法再為難這個(gè)孩子。
危機(jī)**了。
撒爾尼婭的回答，夢(mèng)比優(yōu)斯聽的目瞪口呆。他有要偷偷告訴她的答案，那是他自認(rèn)為正確的答案。
面對(duì)一個(gè)遇到困難的地球人，身為一名合格的奧特戰(zhàn)士，就該義不容辭的提供幫助。
只是這個(gè)答案和撒爾尼婭的一比好似就遜色了很多。
“撒爾果然很厲害呢。。?！?br>明明比他小那么多，小小的一只。這讓一直穩(wěn)坐年級(jí)第一的他產(chǎn)生了一股挫敗感。
要加油??！夢(mèng)比優(yōu)斯！否則就要被甩下去了！
回到了安全區(qū)，撒爾對(duì)為自己把風(fēng)的夢(mèng)比優(yōu)斯笑了笑，后者感受到了她難得的善意，被晃的暈暈乎乎地?fù)狭藫夏槨皇清e(cuò)覺，撒爾真的在對(duì)他笑，不是以往的嘲諷與捉弄，這個(gè)笑是好看的讓奧感覺暖洋洋的。
或許他被認(rèn)同了，這樣的發(fā)現(xiàn)讓夢(mèng)比優(yōu)斯大受鼓舞，他回了一個(gè)更燦爛的笑，但隨即便被老師抓了包。
“夢(mèng)比優(yōu)斯！你來(lái)回答這個(gè)問題！”
“唉？！是！”
被突然點(diǎn)名的小貓彈射起身。
在確定夢(mèng)比優(yōu)斯不再是自己的阻礙后，沒了競(jìng)爭(zhēng)的壓力后，撒爾尼婭反而開始接受他的靠近。
對(duì)于這種開朗又熱心的單純小奧，如果她有什么需求的話他一定不會(huì)拒絕的對(duì)吧？瞧，不用她說他就會(huì)幫她把風(fēng)唉～