聽(tīng)不懂的數(shù)學(xué)課------------------------------------------，一個(gè)男人走進(jìn)了教室。——不高，微胖，穿一件淺灰色的襯衫，扎進(jìn)深藍(lán)色的西褲里，皮帶扣擦得發(fā)亮。他手里夾著一個(gè)保溫杯和一沓表格，站到***，把東西放下，然后轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)掃了一圈教室。，但有一種讓人安靜下來(lái)的力量。?！案咭黄甙??！彼_(kāi)口了，聲音不大，但很清楚，“我叫陳建平，教歷史，是你們的班主任?！?。?！跋赛c(diǎn)個(gè)名，我認(rèn)認(rèn)人?！?，開(kāi)始念。每念到一個(gè)名字，就抬頭看一眼站起來(lái)的人，目光停留一兩秒，像是在存檔。“蘇白。到?！碧K白站起來(lái)。，點(diǎn)了點(diǎn)頭，在表格上劃了一下?！白！?，注意到陳建平寫字的手頓了一下，好像多看了他名字一眼。但他沒(méi)多想，大概只是覺(jué)得“蘇白”這個(gè)名字有點(diǎn)特別。，陳建平開(kāi)始講開(kāi)學(xué)的事情。發(fā)課本、課程表、值日安排、晚自習(xí)紀(jì)律，一條一條的，講得很清楚，不拖泥帶水。
“最后說(shuō)一件事?！彼仙媳砀?，靠在講臺(tái)邊上，“你們現(xiàn)在是高中生了，不是初中生。A高是全市最好的高中，你們能坐在這里，說(shuō)明你們?cè)诔踔械臅r(shí)候都是尖子生。但我要提醒你們——到了這里，過(guò)去的成績(jī)都不算數(shù)了。所有人都是從零開(kāi)始。”
他頓了頓，目光在教室里轉(zhuǎn)了一圈。
“我不喜歡搞那些虛的，什么‘我們是一家人’之類的。我只有一個(gè)要求——?jiǎng)e給我惹事。上課認(rèn)真聽(tīng)，作業(yè)按時(shí)交，**別作弊。其他的，你們愛(ài)干嘛干嘛?！?br>說(shuō)完他笑了一下，露出一口白牙，看起來(lái)沒(méi)那么嚴(yán)肅了。
“行，班干部先不急著選，等過(guò)兩周我看看情況再說(shuō)?，F(xiàn)在去領(lǐng)課本，**——哦，還沒(méi)**呢，那就第一組第一排的同學(xué)帶隊(duì)，去教務(wù)處領(lǐng)書?！?br>教室里一陣椅子拖動(dòng)的聲音，大家站起來(lái)往外走。
蘇白跟著人群出了教室，走在走廊上的時(shí)候，拿出手機(jī)看了一眼。
媽媽發(fā)來(lái)一條消息。
媽：第一天怎么樣？老師兇不兇？
蘇白嘴角彎了一下，打字回復(fù)。
蘇白：還行，班主任教歷史的，看起來(lái)不兇。
媽：那就好。吃飯了嗎？
蘇白：還沒(méi)，中午去吃。
媽：多吃點(diǎn)，你太瘦了。
蘇白：知道了。
媽：對(duì)了，數(shù)學(xué)課聽(tīng)了嗎？你們數(shù)學(xué)老師怎么樣？
蘇白盯著這條消息看了一秒，沒(méi)回復(fù)，把手機(jī)塞回了口袋。
數(shù)學(xué)課。
他還沒(méi)上，但已經(jīng)開(kāi)始緊張了。
課本領(lǐng)回來(lái)之后，上午的課繼續(xù)。
第二節(jié)課是英語(yǔ)。英語(yǔ)老師是個(gè)年輕女人，姓方，扎著低馬尾，穿一件碎花連衣裙，說(shuō)話輕聲細(xì)語(yǔ)的，看著很溫柔。她全程用英文上課，語(yǔ)速不快，發(fā)音很清楚。
蘇白聽(tīng)得很輕松。
他的英語(yǔ)一直很好。初中的時(shí)候參加文理聯(lián)賽，文科類拿過(guò)一等獎(jiǎng)——雖然這在A高不算什么了不起的事，能坐在這里的人，手里多少都攥著幾個(gè)獎(jiǎng)。但至少英語(yǔ)是他的強(qiáng)項(xiàng)，不會(huì)讓他像數(shù)學(xué)那樣心虛。
方老師讓大家先翻到第一單元的課文，自己讀一遍，然后找同學(xué)起來(lái)朗讀。
蘇白低頭讀課文，讀到一半的時(shí)候，聽(tīng)到方老師叫了一個(gè)名字。
“朱潘彥?！?br>旁邊的男生站了起來(lái)。
朱潘彥開(kāi)始讀課文，聲音不大，但很穩(wěn)。他的發(fā)音不算標(biāo)準(zhǔn)，帶著一點(diǎn)中式口音，但讀得很流利，沒(méi)有磕絆。
蘇白偷偷看了他一眼。朱潘彥站在那里，課本拿在手里，微微低著頭，睫毛在臉上投下一小片陰影。
他讀完之后，方老師點(diǎn)了點(diǎn)頭：“很好，坐吧。”
朱潘彥坐下來(lái)的時(shí)候，轉(zhuǎn)頭看了蘇白一眼，笑了一下。
蘇白也笑了笑，然后低下頭繼續(xù)看課文。
第三節(jié)課是物理。物理老師是個(gè)老頭，姓劉，頭發(fā)花白，說(shuō)話慢吞吞的，但講得很清楚。蘇白初中物理還行，不算拔尖但也不差，這節(jié)課講的是運(yùn)動(dòng)學(xué)，跟跑步有點(diǎn)關(guān)系，他聽(tīng)進(jìn)去了一些。
**節(jié)課——
數(shù)學(xué)。
時(shí)娟鳳走進(jìn)教室的時(shí)候，蘇白的第一反應(yīng)是：這個(gè)人穿得好貴。
她大概四十五歲左右，頭發(fā)燙成微卷的短發(fā)，一絲不茍地別在耳后。穿一件米白色的真絲襯衫，外面套一件藏青色的開(kāi)衫，下面是一條剪裁很好的深灰色西褲，腳上是一雙低跟的黑色皮鞋。整個(gè)人站在那里，不像個(gè)數(shù)學(xué)老師，倒像個(gè)從雜志里走出來(lái)的企業(yè)高管。
“同學(xué)們好，我姓時(shí)，時(shí)娟鳳，教你們數(shù)學(xué)?！彼穆曇艉芰粒f(shuō)話的時(shí)候帶著笑，笑起來(lái)聲音很爽朗，整個(gè)教室都能聽(tīng)到，“你們可以叫我時(shí)老師，當(dāng)然——我知道你們私下叫我什么?！?br>教室里有人笑了。
“鳳姐嘛?！睍r(shí)老師自己也笑了，一點(diǎn)都不介意的樣子，“行，叫什么都行，反正你們記住我這個(gè)人的臉就行。我要求很簡(jiǎn)單的——上課認(rèn)真聽(tīng)，作業(yè)認(rèn)真做，不會(huì)的來(lái)問(wèn)。我辦公室在三樓拐角，隨時(shí)歡迎?！?br>她拿起粉筆，轉(zhuǎn)身在黑板上寫了一個(gè)大大的“函數(shù)”兩個(gè)字，筆鋒很硬，像男生的字。
“今天講函數(shù)。你們初中應(yīng)該學(xué)過(guò)一些，但我們高中要重新定義。來(lái)，看黑板——”
蘇白翻開(kāi)課本，跟著她的節(jié)奏走。
前五分鐘還好。函數(shù)的定義、定義域、值域，這些初中接觸過(guò)，他能跟上。
十分鐘之后，她開(kāi)始講映射。
“映射的概念你們初中學(xué)過(guò)嗎？沒(méi)學(xué)過(guò)也沒(méi)關(guān)系，很簡(jiǎn)單，就是集合A到集合*的一種對(duì)應(yīng)關(guān)系……”
蘇白聽(tīng)著，開(kāi)始在筆記本上記。
“設(shè)A、*是兩個(gè)非空集合，如果按照某種確定的對(duì)應(yīng)關(guān)系f，使對(duì)于集合A中的任意一個(gè)元素x，在集合*中都有唯一確定的元素y與之對(duì)應(yīng)……”
他寫到這里的時(shí)候，筆停了一下。
唯一確定的元素。
這個(gè)他懂。
但接下來(lái)時(shí)老師開(kāi)始講一一映射、滿射、單射，還畫了幾個(gè)圖，圈圈叉叉的，蘇白的腦子開(kāi)始有點(diǎn)跟不上了。
他咬著筆帽，努力盯著黑板上的圖看，試圖理解那些圈和箭頭之間的關(guān)系。
“好，那我們來(lái)看一個(gè)例題。”時(shí)老師拍了拍手上的粉筆灰，“設(shè)A={1,2,3}，*={a,*,c}，f是從A到*的一個(gè)映射，且f(1)=a，f(2)=*，f(3)=c，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)映射是單射嗎？是滿射嗎？”
蘇白低頭在草稿紙上寫下A和*的集合，然后看著它們發(fā)呆。
單射的定義是什么來(lái)著？
他翻回去看了一眼筆記——“若x?≠x?，則f(x?)≠f(x?)”。
A里面三個(gè)數(shù)，對(duì)應(yīng)*里面三個(gè)字母，每個(gè)都不一樣，所以應(yīng)該是單射？滿射呢？滿射的定義是*中每一個(gè)元素都有原象，*有三個(gè)字母，A有三個(gè)數(shù)，每個(gè)字母都有對(duì)應(yīng)的數(shù)字——
“是雙射。”旁邊有人小聲說(shuō)。
蘇白轉(zhuǎn)頭，朱潘彥在草稿紙上寫了“雙射”兩個(gè)字，朝他這邊推了推。
蘇白看了一眼，在筆記本上寫下了答案。
但他沒(méi)懂為什么是雙射。
時(shí)老師開(kāi)始講下一道題了。
“設(shè)A={1,2,3}，*={a,*}，f是從A到*的一個(gè)映射，f(1)=a，f(2)=a，f(3)=*……”
蘇白的筆停在紙上。
*里面只有兩個(gè)元素，A里面有三個(gè)，f(1)和f(2)都對(duì)應(yīng)a——
他的腦子開(kāi)始轉(zhuǎn)不動(dòng)了。
不是時(shí)老師講得不好。她講得很清楚，聲音也洪亮，每講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)還會(huì)停下來(lái)問(wèn)“有沒(méi)有不懂的”。但蘇白就是跟不上。那些概念像沙子一樣從指縫里漏下去，他拼命想抓住，但抓不住。
他低頭看了一眼自己的筆記本，前面幾行字還算工整，越到后面越潦草，最后幾個(gè)字他自己都快不認(rèn)得了。
蘇白把筆放下，深吸了一口氣，又拿起來(lái)，繼續(xù)抄板書。
抄下來(lái)再說(shuō)?；厝ヂ础？倳?huì)懂的。
他這樣告訴自己，但心里有一種說(shuō)不清的煩躁在慢慢升起來(lái)。
下課鈴響的時(shí)候，蘇白坐在座位上沒(méi)動(dòng)。
時(shí)老師收了粉筆，笑著說(shuō)了一句“下節(jié)課繼續(xù)”，踩著低跟鞋走了。教室里一下子熱鬧起來(lái)，有人趴在桌上補(bǔ)覺(jué)，有人跑去接水，有人湊在一起聊天。
蘇白翻開(kāi)筆記本，看著自己抄的那些東西，一個(gè)字一個(gè)字地讀過(guò)去。
映射。單射。滿射。雙射。
每一個(gè)字他都認(rèn)識(shí)，但連在一起就看不懂了。
他把筆記本合上，塞進(jìn)抽屜里。
不想看了。