是課間隨口講的。那天晚上她背單詞的時(shí)候，明顯比平時(shí)快了一點(diǎn)。她以為是自己狀態(tài)好，后來(lái)又試了幾次——每次幫陳媛媛講完題，當(dāng)天晚上做卷子，正確率就高一點(diǎn)。
她不知道這是怎么回事。
周五晚上她做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。找了一道自己也不太熟的化學(xué)題，研究透了，第二天去學(xué)校講給陳媛媛聽(tīng)。陳媛媛聽(tīng)得一臉懵，她換了三種說(shuō)法，講到第三遍，陳媛媛終于“哦”了一聲。
當(dāng)天晚上，英語(yǔ)閱讀五篇只錯(cuò)了一個(gè)。
她放下筆，盯著臺(tái)燈發(fā)了很久的呆。
周一放學(xué)，她叫住陳媛媛：“以后放學(xué)留半小時(shí)，我?guī)湍阊a(bǔ)課。”
陳媛媛瞪大眼睛：“我這種人，補(bǔ)了也白補(bǔ)吧？”
林晚看著她，想起前世那條短信——高考結(jié)束后只有陳媛媛給她發(fā)過(guò)消息：別難過(guò)，你已經(jīng)很厲害了。
她沒(méi)有回復(fù)。
“不試試怎么知道?！彼f(shuō)。
陳媛媛笑了：“行，信你一次！”
3
補(bǔ)習(xí)從第二天開(kāi)始。
林晚很快發(fā)現(xiàn)，陳媛媛不是笨，是沒(méi)人教過(guò)她“怎么學(xué)”。她以前做題的方式是：讀完題，覺(jué)得不會(huì)，空著。她從來(lái)沒(méi)試過(guò)把題目拆開(kāi)，一步一步來(lái)。
林晚從最基礎(chǔ)的概念講，不講難題，只講基礎(chǔ)。她發(fā)現(xiàn)陳媛媛其實(shí)挺聰明的，只要講得夠慢，她都能聽(tīng)懂。
第三周，陳媛媛做對(duì)了一道她自己都沒(méi)想到能做對(duì)的題。
“林晚！我居然做對(duì)了！”她差點(diǎn)從椅子上跳起來(lái)，“你看，這個(gè)步驟是我自己寫的！”
林晚看了一眼。步驟有點(diǎn)亂，但思路是對(duì)的。
“不錯(cuò)?！?br>“不錯(cuò)？這叫天才！”陳媛媛把卷子舉起來(lái)對(duì)著光看，“我要把它裱起來(lái)?！?br>林晚忍不住笑了。
月考又到了。
成績(jī)出來(lái)那天，陳媛媛不敢去看。林晚拉著她走到公告欄前，從下往上找。
第280名，第250名，第200名。陳媛媛的手開(kāi)始出汗。
第150名，第120名。
第30名。
陳媛媛的名字在第30名。不是倒數(shù)。
陳媛媛愣在原地，好半天沒(méi)說(shuō)話。然后眼眶紅了。
“林晚，我第一次覺(jué)得自己不是廢物?！?br>那天晚上林晚坐在書桌前翻開(kāi)課本，發(fā)現(xiàn)自己的記憶力明顯變好了。前天背的文言文，今天還能一字不差地