課堂展才，初露鋒芒------------------------------------------，是實(shí)驗(yàn)班最讓人頭疼的課程，數(shù)學(xué)老師是出了名的嚴(yán)厲，講課節(jié)奏快，還總愛(ài)拋出難題考驗(yàn)學(xué)生，班里的同學(xué)提起數(shù)學(xué)課，無(wú)不面露難色。

，數(shù)學(xué)老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下一道幾何壓軸題，這道題是去年省競(jìng)賽的真題，難度極高，就算是班里的尖子生，也未必能輕松解出來(lái)。

“這道題，大家思考一下，誰(shuí)有思路了可以上臺(tái)來(lái)寫(xiě)?！?br>
老師抱著胳膊，掃視全班，語(yǔ)氣帶著幾分考驗(yàn)。

，同學(xué)們紛紛低頭皺眉，拿著筆在草稿紙上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，可半天都沒(méi)寫(xiě)出一個(gè)完整的步驟。

張昊趴在桌上，百無(wú)聊賴(lài)地轉(zhuǎn)著筆，時(shí)不時(shí)瞥一眼黑板，嘟囔著：“什么破題，根本不是給人做的?！?br>
班里的尖子生們也愁眉不展，遲遲沒(méi)人舉手。

，語(yǔ)氣帶著幾分失望：“怎么？

平時(shí)一個(gè)個(gè)都說(shuō)自己數(shù)學(xué)好，一道競(jìng)賽題就把你們難住了？

平時(shí)的功夫都學(xué)到哪去了？”

，一只手緩緩舉了起來(lái)，在安靜的教室里格外顯眼。

所有人的目光都順著那只手看去，當(dāng)看到舉手的人是林默時(shí)，全班都愣住了，隨即響起一陣壓抑的嗤笑。

“居然是林默？

他是不是瘋了？”

“一個(gè)倒數(shù)第三，居然敢舉手做競(jìng)賽題，怕不是想搞笑吧？”

“估計(jì)是想博眼球，真當(dāng)自己能做出來(lái)？”

，嘲諷道：“林默，你別鬧了，別在這浪費(fèi)大家時(shí)間，趕緊把手放下，別丟人現(xiàn)眼。”

，他對(duì)林默的印象還停留在成績(jī)墊底的階段，可看著林默眼神堅(jiān)定，不像是胡鬧，便開(kāi)口道：“林默，你上來(lái)試試?！?br>
，無(wú)視周?chē)某爸S與質(zhì)疑，從容地走上講臺(tái)，拿起粉筆。

他沒(méi)有急于動(dòng)筆，先是快速掃視題目，理清解題思路，隨后筆尖落在黑板上，飛速書(shū)寫(xiě)起來(lái)。

粉筆與黑板摩擦，發(fā)出清脆的聲響，步驟清晰，邏輯嚴(yán)密，輔助線(xiàn)畫(huà)得精準(zhǔn)巧妙，每一步推導(dǎo)都有理有據(jù)，沒(méi)有絲毫冗余。

，一道完整的解題過(guò)程便呈現(xiàn)在黑板上，甚至還附帶了一種更簡(jiǎn)潔的輔助解法。

林默放下粉筆，轉(zhuǎn)身走下講臺(tái)，神色平靜，沒(méi)有絲毫得意。

，所有人都瞪大了眼睛，看著黑板上工整的解題步驟，滿(mǎn)臉不敢置信。

數(shù)學(xué)老師眼前一亮，連連點(diǎn)頭，語(yǔ)氣滿(mǎn)是贊許：“好！

非常好！

思路清晰，解法巧妙，比標(biāo)準(zhǔn)答案還要簡(jiǎn)潔，林默同學(xué)，看來(lái)你私下里下了不少苦功夫，值得大家學(xué)習(xí)！”

，班里才爆發(fā)出一陣嘩然，看向林默的眼神，從嘲諷變成了震驚與疑惑。

身邊的蘇清然也側(cè)頭看了他一眼，清冷的眸子里，閃過(guò)一絲不易察覺(jué)的訝異，隨即又恢復(fù)平靜，只是看向他的目光，多了幾分細(xì)微的探究。

，嘴角微微上揚(yáng)，心底滿(mǎn)是篤定。

這只是第一步，他要讓所有人都知道，從前那個(gè)學(xué)渣林默，已經(jīng)不復(fù)存在了。