的成績(jī)單，在我和周恪面前晃了晃。
上面那個(gè)鮮紅的“59”分，像一記響亮的耳光。
“兩位智者，別扯淡了?！?br>“班主任王老師點(diǎn)名要見(jiàn)的，就是你們倆。”
“她說(shuō)，她對(duì)我這個(gè)學(xué)生已經(jīng)不抱任何希望了，但她對(duì)培養(yǎng)出我這么一個(gè)‘臥龍’的家庭，充滿(mǎn)了濃厚的學(xué)術(shù)興趣。”
“王老師”三個(gè)字，像一道驚雷，在我家客廳炸響。
我和周恪不約而同地打了個(gè)寒顫。
王老師，全名王厲，江湖人稱(chēng)“滅絕師太”。
是周子航所在中學(xué)的**教師，也是所有學(xué)生和家長(zhǎng)的噩夢(mèng)。
她的教學(xué)風(fēng)格以鐵血著稱(chēng)，她的家長(zhǎng)會(huì)，堪比公開(kāi)處刑。
上一次，因?yàn)橹茏雍皆跉v史課上睡覺(jué)，我被王老師叫到學(xué)校。
她在辦公室里，當(dāng)著所有老師的面，花了半個(gè)小時(shí)，從人類(lèi)簡(jiǎn)史的起源，論證到我家庭教育的徹底失敗。
我一個(gè)寫(xiě)小說(shuō)的，愣是被她說(shuō)得啞口無(wú)言，感覺(jué)自己才是那個(gè)需要回爐重造的半成品。
周恪比我也好不到哪里去。
上次月考后，他被請(qǐng)去學(xué)校。
他試圖用自己那套社會(huì)學(xué)理論，分析當(dāng)代青少年的心理壓力與應(yīng)試教育的矛盾。
結(jié)果王老師一句話(huà)就把他懟了回去。
“周教授，您在大學(xué)里教的是屠龍術(shù)，可我這里面對(duì)的是一群連蚯蚓都畫(huà)不直的孩子。您那套理論，能讓他及格嗎？”
從那以后，去給周子航開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，就成了我和周恪之間需要靠抽簽、猜拳、或是裝病來(lái)決定的高危任務(wù)。
客廳里陷入了死一般的沉寂。
我和周恪大眼瞪小眼，誰(shuí)也不肯先松口。
周子航看著我們，發(fā)出了絕望的嘆息。
“行了，我算是看明白了?！?br>“指望你們，還不如指望地球明天就爆炸?！?br>他站起身，準(zhǔn)備回自己房間。
“爸，媽?zhuān)易詈蠼o你們一個(gè)機(jī)會(huì)?！?br>“你們自己商量，明天早上之前，給我一個(gè)準(zhǔn)信。到底是誰(shuí)，去奔赴這場(chǎng)鴻門(mén)宴?！?br>“如果你們商量不出來(lái)……”
他頓了頓，臉上露出不符合他年齡的、**般的微笑。
“那我就告訴王老師，你們倆為了不去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，一個(gè)在家里演練猝死，一個(gè)在研究怎么精準(zhǔn)感冒?！?br>說(shuō)完，他頭也不回地走進(jìn)了房間，“砰”的一聲關(guān)上