是林老師的教學(xué)資料、各種圖片，我清晰地說明情況。
“我的孩子才上三年級(jí)，已經(jīng)被老師的錯(cuò)誤教育導(dǎo)致心理假性成熟，出現(xiàn)心理創(chuàng)傷，這位老師之前就因師生界限模糊被原學(xué)校約談，并非初犯，希望你們能嚴(yán)肅處理。”
工作人員聽完錄音、反復(fù)翻閱資料和照片，臉色凝重，當(dāng)即表態(tài)。
“如果這些證據(jù)屬實(shí)，她的行為已經(jīng)嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德，對(duì)低齡學(xué)生進(jìn)行不當(dāng)情感誘導(dǎo)，我們會(huì)進(jìn)駐學(xué)校核查林老師的教學(xué)行為，馬上約談這位老師，嚴(yán)肅處理問題！”
終于得到了正式的受理承諾，我懸著的心稍稍放下。
官方的受理和調(diào)查是必須的，但我心里清楚，這還不夠。
我必須讓真相被更多人看見，讓**推著學(xué)校，不敢輕易放過她。
之前，我就已經(jīng)提前聯(lián)系過一位專門跑教育板塊的記者，約好了今天見面。
這位記者多年來持續(xù)曝光過教育亂象，口碑很硬。
推開咖啡館的門，我走過去，在他對(duì)面坐下，開門見山。
“老師，我是之前跟您約好的那位家長(zhǎng)，今天來，是想舉報(bào)我的孩子被老師教壞了。”
記者抬眼，坐直了身子。
“家長(zhǎng)，您請(qǐng)說?！?br>我直接將林老師的教學(xué)資料，全部攤開在桌上。
“我兒子的班主任，她在班里傳播**思想，教小學(xué)生寫情書、談結(jié)婚，還當(dāng)眾批評(píng)內(nèi)向的孩子不懂愛、不合群?！?br>我把各種照片、孩子心理診斷書、原校老師的聊天記錄，一樣樣遞到他面前。
他在看到照片的那一刻，視線停留了很久，抬頭看我，氣憤得很。
“家長(zhǎng)，這不是普通的教學(xué)**，是師德問題，是直接傷害未成年人?！?br>“低年級(jí)孩子三觀還沒定型，她這是把**化的情愛概念，硬塞給他們，這已經(jīng)超出了正常教育的邊界，屬于越界?！?br>我點(diǎn)點(diǎn)頭，努力讓自己的聲音冷靜。
“我知道媒體報(bào)道要嚴(yán)謹(jǐn)，也知道不能隨便定性?！?br>“我今天來，不是要鬧大，是要把真相公之于眾?！?br>記者聽完，語氣鄭重：“這些證據(jù)，非常完整。這件事，我必須報(bào)道，而且要重點(diǎn)報(bào)道?！?br>我手心冒汗，說出訴求。
“我不求曝光我個(gè)人，我只希望您能如實(shí)寫清楚，這位老師