那我的價值在哪里？
我是英語專業(yè)畢業(yè)的，碩士學(xué)歷，教了八年英語。我自認(rèn)為專業(yè)功底扎實，備課認(rèn)真，對得起這份工資。我甚至一度覺得，英語教學(xué)這件事，沒人比我更懂了。
但AI三秒。
三秒。
這個數(shù)字像一根針，扎在我最引以為傲的地方，扎得我渾身發(fā)冷。
我翻身坐起來，打開手機(jī)搜索“AI寫作”。鋪天蓋地的信息涌進(jìn)來——ChatGPT、Claude、文心一言、通義千問……各種AI工具如雨后春筍般冒出來，每一種都能在幾秒鐘內(nèi)生成高質(zhì)量的英文內(nèi)容。
我越看越心慌。
不是因為技術(shù)多厲害，而是因為我發(fā)現(xiàn)——我居然一樣都沒用過。
我是教英語的老師，而我竟然對英語世界最前沿的工具一無所知。我的學(xué)生已經(jīng)在用AI飛了，我還在用腳走路。
那一刻，我感覺自己像一個還在用粉筆寫黑板的古人，而我的學(xué)生已經(jīng)開著宇宙飛船穿越星際了。
我把手機(jī)扔到一邊，閉上眼睛，強(qiáng)迫自己睡覺。
但腦子里始終有一個聲音在說：李成賢，你完了。
第二章：學(xué)生開掛，我還在裸奔
第二天，我做了一個決定——不再像往常一樣站上講臺就開講，而是開始觀察我的學(xué)生。
這一觀察，我徹底破防了。
我發(fā)現(xiàn)陳小北不是個例。班上三十多個學(xué)生，至少有三分之一在用AI做作業(yè)。有的人用AI寫作文，有的人用AI改語法錯誤，有的人用AI做PPT，甚至有人用AI潤色戀愛聊天記錄——這個是我從一個女生偷偷摸摸的表情里猜出來的，她對著手機(jī)屏幕念了一句AI生成的土味情話，旁邊男生臉都紅了。
更讓我震驚的是，他們用AI的方式比我以為的要高明得多。
陳小北雖然上課打瞌睡，但他是我見過的最會“**”的人。有一次我路過他身邊，瞥了一眼他的手機(jī)屏幕，看到他正在跟AI對話——不是簡單的“幫我寫作文”，而是一連串精準(zhǔn)的指令：“請用C2級別的詞匯改寫這段話請加入更地道的英式表達(dá)請分析這段文字的邏輯結(jié)構(gòu)”。
他能在AI面前精準(zhǔn)地描述自己需要什么，然后用AI生成的內(nèi)容作為基礎(chǔ)，再手動修改完善