。整個過程行云流水，熟練得讓我頭皮發(fā)麻。
換句話說，他不是一個偷懶的學生，他是一個“會用工具”的高手。
而我呢？
我還在用最原始的方式備課——翻開課本，找一篇課文，設計幾個問題，然后站在***講四十五分鐘。我用的PPT是三年前做的，上面的例句是從網上隨便找的，甚至連課后的練習題都是照著教輔書抄的。
一句話總結：他們開**，我還在裸奔。
這個認知讓我渾身發(fā)冷。我站在***，看著下面那些低著頭擺弄手機的學生，第一次覺得自己像一個被時代拋棄的老年人。
更可怕的事情還在后面。
有一天上課，我講到一個語法點——虛擬語氣。我按照課本上的內容，從定義講到用法，從用法講到例句，從例句講到練習，整整講了二十分鐘，口干舌燥，下面一片死氣沉沉。
就在我準備進入下一個環(huán)節(jié)的時候，一個女生舉手了。
“老師，”她怯怯地說，表情有點糾結，像是在猶豫要不要說出口，“我用AI查了一下，它說虛擬語氣在實際應用中有三種更地道的表達方式，您講的這種……其實有點過時了?！?br>教室里再次安靜了。
她把手機遞過來，屏幕上清清楚楚地列著三種表達方式，每一種都比課本上的更自然、更符合母語者的使用習慣。下面還有AI的詳細注釋，解釋了為什么這三種表達更地道，以及在什么場景下使用。
我接過來看了三十秒。
然后沉默了。
因為我教了八年虛擬語氣，一直覺得自己講得無懈可擊。但AI只用了幾秒鐘就告訴我：你講的東西，已經過時了。而且它不只是指出了問題，還給出了更好的解決方案。
那一刻，我感覺自己的專業(yè)權威像一塊玻璃，被人用錘子輕輕敲了一下，然后碎了一地。
我開始出汗了。不是熱的，是冷汗。
“謝謝，”我深吸一口氣，把手機還給那個女生，說了一句讓我自己都沒想到的話，“這個知識點，我回去更新一下?！?br>全班愣住了。
我也愣住了。
但說出去的話就像潑出去的水，收不回來了。
那個女生張了張嘴，似乎想說什么，最后只是點了點頭。后排有學生開始交頭接耳，有人